![[경기교육 톺아보기] 임태희표 하이러닝, 경기교육 AI 대전환 본격화…공교육 표준모델로 부상](http://www.ekn.kr/mnt/thum/202602/news-p.v1.20260222.622e0fcb5ba34d27bc1eed5f72dd55a0_T1.jpg)
경기=에너지경제신문 송인호 기자 지금 우리 사회는 인공지능(AI)이란 거대한 물결의 소용돌이 한가운데 서 있다. 미래로의 전진이냐, 아니면 현재에 머물 것인가를 가르는 이정표 앞에서 교육은 더 이상 선택이 아닌 생존의 문제가 됐다. AI교육과 인재 양성이 국가 경쟁력을 좌우하는 핵심 변수로 떠오른 요즘, 공교육의 방향 전환은 곧 대한민국의 내일을 설계하는 일과 다르지 않다. 이 거대한 전환의 한복판에서 임태희 교육감이 이끄는 경기도교육청의 행보는 더욱 주목받고 있다. '하이러닝' 도입을 축으로 한 경기교육의 디지털 대전환은 단순한 에듀테크 확산에 머물지 않는다. 이는 교실 수업의 패러다임 자체를 바꾸는 구조적 혁신이다. 교사가 중심을 단단히 세우고 AI가 학습을 정교하게 지원하는 체계, 학생 개개인의 수준과 진로에 맞춘 맞춤형 학습환경의 구축은 공교육 혁신의 새로운 모델로 자리매김하고 있다. 결국 질문은 하나다. “AI를 두려움의 대상으로 남겨둘 것인가, 아니면 적극적으로 활용해 도약의 발판으로 삼을 것인가"이다. 여기서 임 교육감의 선택은 분명하다. 경기교육의 변화는 이제 대한민국 교육의 미래를 가늠하는 리트머스 시험지가 되고 있는 셈이다. 하지만 우리 교육은 늘 변화를 외쳐왔음에도 그 속도는 기대에 미치지 못했다. 교실은 여전히 칠판과 교과서, 지필평가 중심의 틀을 크게 벗어나지 못한 채 답습을 거듭해왔다. 이런 현실 속에서 임 교육감이 내놓은 해법이 바로 AI 기반 교수·학습 통합 플랫폼 '하이러닝'이다. 이는 경기교육의 체질을 근본적으로 바꾸겠다는 선언에 가깝다 하겠다. 하이러닝의 핵심은 '맞춤형 학습'이다. 학생 개개인의 학습 이력과 성취 데이터를 분석해 수준별 콘텐츠를 추천하고 부족한 영역을 보완하도록 돕는다. 교사는 단순 지식의 전달자가 아니라 학습 코치로 역할이 전환된다. 학생은 자기주도적 학습자로 자리매김한다. 기술이 교육의 중심에 있는 것이 아니라 학생을 중심에 두기 위한 도구로 기능한다는 점에서 의미가 남다르다. 특히 주목할 부분은 AI 기반 서·논술형 평가시스템이다. 학생이 작성한 답안을 OCR로 디지털 텍스트로 변환한 뒤, AI가 이를 분석해 자동 채점과 맞춤형 피드백을 제공한다. 이는 단순히 정답 여부를 가르는 객관식 중심 평가에서 벗어나 학생의 사고력과 논리 전개 과정을 읽어내겠다는 시도이자, 암기 위주의 평가 한계를 넘어서는 변화라 할 수 있다. 다시 말해 학생의 사고과정과 논리구조를 정밀하게 분석해 피드백으로 환류하는 체계는 공교육 평가의 패러다임 전환을 예고한다. 아울러 교사의 업무 부담을 덜고 평가의 신속성과 일관성을 높이는 효과도 기대된다. 무엇보다 '생각하는 힘'을 기르는 교육으로 나아가는 상징적 전환이라는 점에서 의미가 크다. 또 하나의 축은 '데이터의 축적'이다. 학생 개별 학습 데이터가 플랫폼에 누적되면서 AI의 분석 정확도는 점차 고도화된다. 장기적 학습 이력 관리 시스템으로 진화하는 구조다. 도교육청은 이러한 데이터 기반 맞춤교육이 결국 학습격차 해소로 이어질 수 있다고 설명한다. 기술을 통해 공교육의 형평성을 높이겠다는 구상이다. 따라서 교육현장의 반응도 매우 고무적이다. 교사 83%, 학생 90%가 “학습에 도움이 된다"고 답했다는 조사결과는 시사하는 바가 크다. 정책은 느끼고 체감할 수 있어야 성공 가능성이 크다. 다시 말하면 교실에서 작동하지 않는 혁신은 혁신이 아니라는 말이다. 이런 점에서 하이러닝은 최소한 출발선에서는 합격점을 받았다고 볼 수 있다. 물론 해결해야 할 과제도 적지 않다. 디지털 인프라 격차, AI 평가의 공정성 논란, 개인정보 보호 문제 등은 끊임없이 점검하고 보완해야 할 영역이다. 기술은 결코 만능일 수 없으며, 교육의 본질이 결국 사람에게 있기 때문이다. 이런 측면에서 기술은 교사의 전문성을 강화하고 학생 한 사람 한 사람의 성장 서사를 뒷받침하는 방향으로 정교하게 설계·보완돼야 한다. 현장 연수 강화와 시스템 고도화는 선택이 아니라 필수다. 문제는 임 교육감의 정책 방향이 여기서 멈추지 않는다는 점이다. 임 교육감은 하이러닝을 경기교육의 상징적 브랜드에 그치지 않고 대한민국 공교육을 선도하는 '표준 모델'로 정착시키겠다는 구상을 밝힌 바 있다. 나아가 AI 기반 평가시스템을 대입 평가체제 개편과 연계하겠다는 청사진도 제시했다. 교실 수업의 혁신이 곧 입시제도의 변화로 이어질 때, 비로소 교육 패러다임의 전환이 완성된다는 판단이 깔려 있다. 정치적 함의도 분명 있다. 이러한 정책 성과를 발판으로 향후 재선 도전 의지도 내비쳤다. 교육감의 교육정책은 곧 리더십의 시험대다. 하이러닝이 안정적으로 안착하고 학습 성과로 이어진다면 이는 임태희표 교육개혁의 대표 브랜드로 자리 잡을 가능성이 크다. 경기교육은 전국 최대 규모다. 하이러닝이 정착된다면 전국 교육정책의 흐름도 달라질 수 있다. 기술을 앞세운 혁신이 아니라 학생을 중심에 둔 데이터 기반 교육으로의 전환. 하이러닝은 그 첫 단추다. 교사와 학생이 '만점'에 가까운 평가를 내린 지금 남은 과제는 하나다. 이 변화를 공교육의 새로운 표준으로 굳히는 일이다. 여하튼 임태희표 하이러닝은 경기교육 대전환의 시발점이 될 잠재력을 지녔다. 기술을 통해 교육의 본질에 더 가까이 다가가려는 시도라는 점에서 의미는 분명하다. 교실이 달라지면 학생의 미래가 달라진다. 그리고 그 변화의 첫 페이지에 지금 하이러닝이 쓰이고 있다. 성공하길 바란다. 송인호 기자 sih31@ekn.kr
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